當(dāng)前位置：關(guān)于疫情后返校學(xué)生心理健康關(guān)注的建議
受到新冠疫情的影響，今年一到八月各中、小學(xué)以及高校多數(shù)學(xué)生居家學(xué)習(xí)，學(xué)生們長在9月重新返校后的心理問題需加強關(guān)注。在長時間的家居住和學(xué)習(xí)中，學(xué)生們心中積累的潛在問題亟待關(guān)注和疏導(dǎo)，避免到校后集中爆發(fā)。
根據(jù)近期相關(guān)報道和與學(xué)生的交流，總結(jié)學(xué)生主要在情緒上積累的問題如下：
1. 疫情期間長期與家長相處矛盾激增；
2. 自身的學(xué)習(xí)和生活計劃受疫情影響，未能如期實現(xiàn)計劃，并且需要彌補疫情帶來影響的后續(xù)工作帶來的焦慮；
3. 學(xué)生們自帶的情緒返校后的群體消極影響。
建議：
一是相關(guān)教育行政部門高度重視疫情常態(tài)化背景下，學(xué)生們的心理健康輔導(dǎo)工作，給與各級學(xué)校相關(guān)政策指導(dǎo)，并加強監(jiān)管。
二是各級學(xué)校需關(guān)注學(xué)生返校后的心理狀態(tài)，并安排心理咨詢室對老師們做好指導(dǎo)工作。在做好學(xué)生們的心理疏導(dǎo)工作的同時，即時發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)心理問題的學(xué)生，并給與幫助。開學(xué)后，學(xué)生們大量的時間會在學(xué)校。因此，學(xué)校可能會成為問題集中爆發(fā)的場所，需要提前做好相應(yīng)的心理疏導(dǎo)部署工作。
三是疫情常態(tài)化背景下，加強心理健康的相關(guān)正向宣傳，通過社會力量影響家長對學(xué)生心理狀態(tài)的關(guān)注，與學(xué)校共同幫助學(xué)生健康成長和學(xué)習(xí)。
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